研究過程 第一階段 ：前期準備階段（20015.9—2015.11） 1．制定課題實施計劃，確立研究人員，初步進行任務分配。 2. 組織教師學習生命教育相關理論，并整理收集相關資料，及時了解國內研究動態。 3.將生命教育融入課堂，觀察實施效果。 第二階段 ：課題形成和研究（2015.11—2016.4） 1.確定各成員研究任務，撰寫開題報告，完成課題設計，展開研究。 2.繼續在本學科教學中結合所教內容進行學科滲透。 3.定期開展以關懷生命為主題的課題研討活動，做好相關資料的收集和數據的分析，并利用科藝節等活動開展必要的生命體驗實踐活動。 4.通過開設公開課、撰寫論文等形式，對于各成員完成任務情況進行檢查，并且就其中出現的問題展開討論，完善資料。 5. 積極反思，修訂方案，完成各階段的中期評價。 第三階段：課題研究總結階段（2016.4～2016.9） 1. 開設正式的以關愛生命為主題的政治課，并且根據公開課收獲撰寫論文，通過成員間的討論，就論文進行修改，完善。 2.撰寫我校的生命教育子課題的研究報告，申請結題。形成課題專集，組織驗收 結題。 3.課題交流、總結。 4.接受專家組審查鑒定。 研究方法 1、文獻法：通過查閱大量與關愛生命有關的書籍文獻，尤其是時事材料，對關愛生命這一主題有一整體認識，尤其明確目前青少年蔑視生命的現象與原因。為本研究提供正確的理論指導，同時也指明研究的方向。 2、問卷調查法：通過發放關于生命教育的問卷調查，了解本校學生目前的生命教育的欠缺之處，對癥下藥，針對這些問題展開活動，幫助他們學會尊重生命、珍愛生命。 3、訪談法：對于學生中有正確的生命價值觀的同學，能夠做到真正的尊重生命、珍愛生命的同學進行訪談，了解他們價值觀的形成原因或者環境，加以借鑒，將他們作為事例，進行宣傳，讓同學們在傾聽、了解、學習的過程中學會他們生命價值觀，從而樹立起自己的正確的生命價值觀。 | 
